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Uno de los casos se registra en la Escuela Ledia Marรญa Agramonte, del distrito municipal Sabana Buey, donde la Asociaciรณn de Padres, Madres y Amigos de la Escuela decidiรณ cerrar temporalmente el centro ante la falta de personal de conserjerรญa y docente.
Su presidenta, Yaneth Marรญa Quiรฑones, denunciรณ que las necesidades del plantel han sido planteadas a las autoridades educativas sin recibir las soluciones esperadas. La situaciรณn llevรณ a los padres a adoptar una medida que, aunque busca llamar la atenciรณn sobre el problema, tambiรฉn interrumpe el aprendizaje de sus propios hijos.
En el municipio de Banรญ, la situaciรณn tambiรฉn afecta al Liceo Francisco Gregorio Billini, en su tanda matutina, donde la falta de cuatro docentes ha obligado a reducir la jornada escolar.
Caonabo Cruz, integrante del equipo de gestiรณn, explicรณ que los estudiantes estรกn siendo despachados despuรฉs del recreo, debido a que no cuentan con el personal necesario para completar las horas de enseรฑanza. La decisiรณn fue adoptada con participaciรณn de la asociaciรณn de padres, preocupada por la permanencia de alumnos sin supervisiรณn docente.
En ese mismo centro en la tanda vespertina, se redujo hasta tres las horas de docencia por la misma situaciรณn.
Pero el problema no termina con la ausencia de profesores. En la Escuela Eugenio Marรญa de Hostos, su director, Augusto Nova, tambiรฉn ha reclamado la designaciรณn de personal de apoyo, incluyendo conserjes y empleados para el mantenimiento del plantel.
Nova ha advertido sobre la necesidad de completar las plazas pendientes para garantizar una atenciรณn adecuada a los estudiantes y evitar que las dificultades de personal terminen afectando la continuidad de las actividades escolares.
Estos casos reflejan una parte de la preocupaciรณn que va mรกs allรก de las necesidades particulares de cada escuela. Cuando faltan maestros, los estudiantes pierden horas de clases y se dificulta el cumplimiento de los contenidos establecidos. Cuando faltan conserjes y empleados de apoyo, se comprometen la limpieza, el mantenimiento, la seguridad y las condiciones necesarias para desarrollar la jornada escolar.
Y aunque las autoridades educativas tienen la responsabilidad de gestionar los nombramientos y garantizar el funcionamiento de los planteles, son los estudiantes quienes terminan pagando las consecuencias de las deficiencias.
La situaciรณn adquiere mayor importancia cuando se habla de mejorar la calidad educativa. No basta con abrir las puertas de las escuelas al inicio del aรฑo escolar ni con establecer un calendario de clases si no se dispone del personal indispensable para cumplirlo.
Cada hora de enseรฑanza perdida representa una oportunidad menos de aprendizaje. Y esas horas, acumuladas durante semanas o meses, pueden traducirse en mayores dificultades para alcanzar las competencias que los estudiantes necesitan.
La falta de personal tambiรฉn aumenta la carga de trabajo de los docentes y empleados que permanecen en servicio, quienes deben enfrentar necesidades que muchas veces exceden sus responsabilidades.
El llamado es al Ministerio de Educaciรณn, a las autoridades regionales y al Distrito Educativo 03-04, para que atiendan con urgencia las vacantes denunciadas, establezcan prioridades y ofrezcan respuestas concretas a las comunidades escolares.
Porque garantizar una educaciรณn de calidad no consiste solamente en tener aulas disponibles. Significa contar con maestros para enseรฑar, personal para mantener los centros en condiciones adecuadas y estudiantes que puedan recibir su jornada completa de aprendizaje.
La educaciรณn no puede avanzar a medias mientras las soluciones siguen esperando.
