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El aรฑo escolar 2026-2027 comenzรณ este lunes 24 de agosto en la provincia Peravia, pero no todos los centros educativos pudieron hacerlo en las condiciones esperadas. A la falta de personal docente, administrativo y de apoyo se suman planteles pendientes de terminaciรณn y comunidades que continรบan reclamando nuevas infraestructuras.
Uno de los casos mรกs preocupantes se registra en el liceo Francisco Gregorio Billini. Mientras la tanda matutina recibiรณ a sus estudiantes, la vespertina no pudo iniciar la docencia debido al dรฉficit de maestros. De diez docentes que, segรบn las informaciones ofrecidas desde el centro, eran requeridos para completar el personal, solo fueron enviados dos.
La situaciรณn del Billini pone rostro a un problema que trasciende la falta de profesores. En distintos centros de Peravia tambiรฉn se requiere completar personal administrativo y de apoyo, indispensable para el funcionamiento cotidiano de los planteles.
Pero el dรฉficit de recursos humanos es solo una parte del panorama. En Paya permanece pendiente la terminaciรณn de la escuela Marรญa Inocencia Belรฉn Miniรฑo, mientras que en Limonal tambiรฉn se espera la conclusiรณn de la escuela Catalina Carretรณn. Son infraestructuras llamadas a responder a necesidades educativas de comunidades que comienzan un nuevo perรญodo escolar mientras continรบan aguardando por soluciones definitivas.
En la comunidad de La Saona, la preocupaciรณn es distinta, pero igualmente importante. Allรญ existe un centro que permanece abandonado y la Asociaciรณn Dominicana de Profesores, ADP, ha planteado que esa infraestructura sea recuperada y destinada a un liceo que permita atender a estudiantes de la zona norte.
El panorama obliga a mirar el inicio del aรฑo escolar mรกs allรก de los actos de bienvenida, los uniformes y el retorno de los estudiantes a las aulas. El calendario puede establecer una fecha para comenzar las clases, pero la verdadera apertura ocurre cuando cada escuela dispone de los maestros, el personal y las condiciones fรญsicas necesarias para garantizar el aprendizaje.
No se trata de desconocer los esfuerzos realizados por las autoridades educativas ni de afirmar que toda la provincia iniciรณ en iguales circunstancias. Precisamente por eso resulta necesario identificar dรณnde estรกn las dificultades, establecer plazos y dar seguimiento a las respuestas.
Porque si la fecha del inicio del aรฑo escolar se conoce con meses de anticipaciรณn, tambiรฉn deberรญan conocerse con tiempo las vacantes docentes, las necesidades de personal y las obras que todavรญa impiden que determinadas comunidades reciban el servicio educativo en condiciones adecuadas.
El aรฑo escolar ya comenzรณ en Peravia. Ahora corresponde que las autoridades aceleren las respuestas para que el derecho a la educaciรณn no dependa del centro o de la comunidad donde le haya tocado estudiar a cada niรฑo o adolescente.
Y esa serรก la verdadera prueba del inicio escolar: no cuรกntas escuelas abrieron sus puertas el primer dรญa, sino cuรกntas pueden mantenerlas abiertas, con maestros y condiciones dignas, durante todo el aรฑo.
